Болдырева Е. М. Изучение литературы Серебряного века в школе (2016)

Болдырева, Е. М., Жельвис, В. И. Изучение литературы «Серебряного века» в школе / Е. М. Болдырева, В. И. Жельвис // Ярославский педагогический вестник. — 2016. — № 4. — С. 48–52.

Аннотация

В статье обосновывается необходимость разработки системы формирования представлений о поэзии рубежа веков на уроках литературы в средней школе в соответствии с уровнем литературного развития учащихся, с опорой на принцип пропедевтического обучения. Показано, что в литературном курсе 5–10 классов происходит постепенное накапливание материала, а закономерности поэзии «серебряного века» рассматриваются на эмпирическом уровне при анализе конкретных текстов без итогового теоретико-литературного осмысления, тогда как в 11 классе теоретическое обоснование эстетических принципов символизма, акмеизма и футуризма приобретает систематизирующий и обобщающий характер. Предлагается концепция изучения поэзии «серебряного века» в 5 классе, где теоретическим концептом, определяющим формально-тематический ракурс изучения, отбор материала и логику его подачи, становится понятие «поэзия как волшебство», актуализирующее фонетические аспекты стиха, размывание семантики слова, словотворчество и игровую природу поэтического творчества «серебряного века». В качестве методического приложения представлен развернутый план урока — сюжетно-ролевой игры «Путешествие по Поэтической Вселенной «серебряного века»» с системой творческих заданий.

Ключевые слова

поэзия «серебряного века», методическая система, пропедевтический принцип, уровень литературного развития учащихся, творческие задания, урок-путешествие, актуализация фонетического аспекта стиха, размывание семантики слова, словотворчество, игровая природа стиха, ассонанс, аллитерация